2013—2014学年度（下）教学质量抽测八年级英语试卷分析

为提高我县教学质量，了解目前教学现状，台安县教育局对初中各学科进行了教学质量的抽测。2014年5月14--15日全程监测，16日在进修学校进行了统一评卷。现对八年级英语试卷进行分析如下：

一、试卷的总体情况

本试题考试时间为90分钟，满分为100分。本次试卷难易度的比例为6:3:1。基本涵盖所学重点知识，体现新课程标准要求，试题内容注意课内课外相结合，基础知识以考查课程标准、课本内容为主，阅读、写作着重考查学生语言运用能力、学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。既注重了对学生英语语言基础知识的全面考查，又注重对其英语语言运用能力的考查。降低了语法试题的难度，加大了对学生综合语言运用能力的考查力度。所抽考生都是各校的前10%学生，平时学习踏实，学习习惯好，学习方法科学；从试题批改的情况看，失分不多。下面将逐步分题型分析这次试卷考生答题存在的问题和出现的典型错误，以便于在今后的教学工作中研究出具有针对性的解决策略。

二、学生答题情况分析

（一）学生答题总体情况

本次全县八年级英语质量检测按每校10%抽评，共抽345人。全县试卷总分 28136分 ，平均分81.6分。最高分99分，最低分 22分，优秀人数132人（85分以上），优秀率 38.2 %，及格人数339人（60分以上），及格率98.3%，低劣人数1人（30分以下），低劣率0.3%。学校最高平均分 90.8分，学校最低平均分 67.8分，平均分差23分。

（二）学生具体答题情况

本次试卷满分为100，共有七大项，现分析如下：

Ⅰ. 根据句意及首字母或用所给单词的适当形式填空。满分5分。最高分5分，最低分1分。大部分学生得3分以上，能按照要求写出恰当的单词，字迹工整，书写规范。个别学生单词正确率较低，少数学生书写过于潦草。第5小题是考查过去进行时，答案应为was watching,有的学生填watched或 watches 了。

Ⅱ.单项选择，15道小题，满分为15分。最高分15分，最低分5分。多数学生得12分以上。此题出题侧重基础知识的考查，难易适中，能够分出层次的考查学生对基础知识的掌握程度。大多数学生表现较好，少数人对语法的理解能力较差。错题集中在第7和第9小题。学生应该加强对语法知识的理解，由感性认识上升为理性认识。

Ⅲ. 翻译句子。满分10分。最高分10分，最低分3分。大部分学生都能根据句意填出恰当的词，使句子意思通顺完整，正确率较高。多数学生得8分以上。个别学生对知识记忆不准确，还有少数学生存在审题不清现象。错题集中在第4、5、6三个小题上。词组的实际运用能力有待于提高。

Ⅳ.补全对话。满分为10分。最高分为10分，最低分为1分。此题是情景会话，第一部分是根据所给选项完成对话。比较容易。90%的同学都能根据上下文准确的选择选项。第二部分是教材26页上2d的对话。多数学生得8分以上，大部分学生能正确运用动词短语、句子等。少数学生语感欠佳，不能够通过上下文语句理解猜测句子。基础知识不扎实，有的学生把Thanks you 写成Thank you了。有一名学生只得1分。

Ⅴ.完形填空。满分20分。最高分20分，最低分2分。多数学生得14分以上，此题主要考察学生的语言理解能力和综合运用能力。 80%的同学能依据上下文并结合语境疏通文意，少数同学阅读能力较差，不能联系上下文进行答题。有些同学字迹不工整，字母和单词书写不规范，例如：walk写成wolk,有些同学没有把单词写完整。例如：把always写成alway 。

Ⅵ.. 阅读理解，满分为30分。最高分30分，最低分10分。多数学生得21分以上，共5篇短文，题目选材丰富，对学生阅读技能的考察采用四选一和完成句子及将划线句子译成汉语等形式，通过阅读所获取的信息来解决实际问题，信息在原文中基本能找到，阅读理解难易适中，只要平时加强训练，学生做起来没有多大困难。少数学生不注意文章中的细节。回答问题时，缺乏答题技巧，完整回答时缺少句子成分。错误集中在第22小题上。

Ⅶ.书面表达。满分为10分。最高分10分，最低分0分。多数学生得7分以上，本试题主要考察学生综合应用语言的能力，特别是书面表达的能力。此题考查的是写一个回帖，已写明称呼和落款，只要依据所给材料完成正文即可。是书面表达中比较容易的一种类型。

大部分学生字迹工整，语意通顺，没有大的语法错误，能够正确使用题中所给的提示词，总体时态把握不错，基本句式使用得当。

个别学生勾抹严重，字数不够。字迹不工整，大小写不分。语言枯燥单一，不能正确使用动词的形式，个别学生写半句话 有语法错误。只有一名学生得0分，一名学生得2分。

三、围绕上述问题，提出今后的教学工作建议：

1、立足课堂，狠抓双基，强调运用。

2、在日常教学中，要激发和培养学生学习英语的兴趣，面向全体学生，在教学时积极创设情景，促进口语交流，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

3、加强阅读，提高能力。阅读是英语试卷中的重中之重。是取得高分的关键。但能力的提高是一个渐进积累的过程，平时要利用教材中的课文作为阅读训练的基础篇目，扎扎实实地进行基础阅读训练。然后向课外延伸拓展，广泛开展课外阅读，使学生的知识得到巩固和发展，能力得到进一步的提高，而且要帮助学生掌握阅读技巧。   

4、在平时的教学与训练中，应高度重视和大幅度加强写作训练与指导。由易到难，循序渐进，不断提高学生的书面表达能力。对写作较差的学生，教师要面批面改，提出语法、句型错误，以免出现中国式的英语句子。只要坚持写作，能力一定会提高。

5、注意知识积累，许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，独立解决问题。在平时的教学中，要重视如何培养学生综合运用语言的能力。许多是学生应知应会的基本知识，但学生答题的情况并不乐观。因此，在今后的教学中，要注重文化背景知识的渗透，不能就教材讲教材，要体现新课程理念下的“用教材教而不是教教材”。

                               台安县教师进修学校中学研训部

                                  杨桂君

                                二〇一四年五月二十日