2013—2014学年度（下）教学质量抽测七、八年级地理试卷分析

为提升我县的教育教学水平，2014年5月14——15日对七、八年级各学科进行了教育教学质量抽测，并于16日在进修学校进行了统一判卷。现将七、八年级地理试卷分析如下：

一、试卷总体分析

（一）试卷的结构及考查内容

    本次考试试卷的分值是50分，考试时间30分钟。试卷由单项选择题和综合题两种题型组成。考查的内容分别是七年级下册第六章—八章第二节，八年级下册的全部内容。

（二）试卷的特点

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，从多方面考查了学生的读图、用图能力以及综合应用能力。关注了学生学习的过程与方法，从全方位考查了学生地理学习情况。对今后地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

二、学生具体答题情况分析

（一）学生答题的总体情况

    本次全县地理教学质量监测按每校10%抽评。

七年级共抽355人。试卷总分9902分，平均分为27.97分，最高分46分，最低分6分，优秀率（42分以上9人）为2.54%，及格率（30分以上157人）为44.2%，低劣率（15分以下16人）为4.51%。

八年级共抽345人。试卷总分10451分，平均分为30.29分，最高分50分，最低分0分，优秀率（42分以上9人）为14.2%，及格率（30分以上157人）为51.6%，低劣率（15分以下16人）为13.3%。                                                                            

（二）学生答题的总体情况

1、选择题答题情况

选择题共10小题，每小题2分，共20分。选择题注重考查了学生对基础知识的掌握情况。现将学生答题情况分析如下：

七年级答题效果较好的是：1、3、6、8题。出现错误较多的是：7、10题。

7题考查了学生关于印度矿产与工业的分布，此题知识点考查的较全面、详实，学生失分率较高。说明学生对这部分内容掌握的不够详实、准确。

10题考查了目前欧盟成员国的个数以及总部的位置。学生失分率较高，说明学生对知识点记忆不够准确，尤其是对数字的记忆出现了混淆现象。

八年级选择题从总体上看答题效果较好，得分率较高。但出现错误较多的是：7题。

7题考查了南方地区有太阳直射现象的省区有哪些，学生失分率较高。一是学生对南方地区各省区的纬度位置掌握的不够准确，二是不了解太阳直射现象以及所涉及的纬度范围。

2、综合题答题情况

综合题共4个大题，共30分。综合题注重考查了学生读图、用图能力以及综合应用能力。

七年级主要考查了亚洲地形图、马六甲海峡航线图、日本图、中东地区图。从总体上看，学生对于亚洲地形图、中东地形图所涉及的问题回答的较好。出现错误较多的是：第2大题中的第（2）题马六甲海峡的地理位置的重要性以及第3大题中的第（4）题根据材料所提供的信息，提出一个地理问题并作答。

第2大题中的第（2）题马六甲海峡的地理位置的重要性，学生答题时条例不清晰，虽然答了很多，但是得分较少。

第3大题中的第（4）题根据材料所提供的信息，提出一个地理问题并作答。学生得分率较低，其实这道题并不难，一是学生审题不认真，所提出的问题与所提供的材料无关。二是问题提对了，但是答案不正确。所以在以后的教学中教师应加强学生这方面能力的培养。

八年级主要考查了环渤海部分地区矿产、交通示意图、西北地区图、我国某区域图以及三江源地区。从总体上看，学生对于识记内容答题效果较好，考查综合运用能力的题型回答较差。如：第3大题第（4）题沿110^。E自北往南地表表层物质颗粒越来越细，应用所学知识，解释这一现象产生的原因。很多学生回答时就是把这种现象重复写了一遍，并没有写出原因。但实际上原因才是真正的得分点。所以在以后的教学中教师应提醒学生答题时要抓住得分点。对问题进行有效回答。

三、存在的问题

    学生在答卷中所反映出来的问题是：

     1、学生对知识点的掌握不够准确、不够全面，出现知识点混淆现象。此次试卷重点考查了学生对于基础知识的掌握情况，包括对基础知识的记忆是否准确、全面。从学生的答题情况来看，效果不理想。

  2、解题能力有待于提高，主要表现在：

   （1）审题随意，轻易下笔。具体表现在：一是答非所问，二是填写地理事物名称时，题中已经给出     洋     洲，学生仍重复写出洋、洲字样。另一种情况是让学生写出图中字母所代表的山脉名称①

       ②      大部分学生写的时候把“山脉”二字丢掉了。

   （2）回答问题时抓不住得分点。回答的字迹很多，但是得分率较低。

   （3）字迹不规范，错别字较多的失分情况明显。如：洲、朗、濑、旱、沧、挖、祈等字错误频率较高。

    3、学生自身能力有待于提高。包括：语言表达能力。分析问题、解决问题能力。读图、用图能力以及综合运用能力。

四、具体建议

（一）对学校的建议

1、领导要加强对地理学科的重视，尽量安排专职教师授课。

2、加强课堂管理，促进课堂教学质量的提升。

3、加强教师对于地理学科教具的使用，提高教学效率。

（二）对教师的建议  

1、备课要细致，严控课堂。通过本次抽测学生答题情况来看，我们的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，备课环节一定要细，上课对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。严控课堂，向45分钟要质量。

2、重视板图教学，加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学是好，图文并茂，可是有时会适得其反，学生光看热闹，没注重读图。如果我们上课时能够把中国地图画到黑板上，把要讲的地理事物在板图中体现，天长日久学生就会有印象，同时也培养了学生空间想象能力。同时，教师也可以通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强学生读图能力的培养。

3、重视基础知识记忆，加强动笔能力培养。重要的知识必须在讲课过程中让学生在课本上作标记，然后对于一些难写的地理名词需要在课堂上训练读写能力。

4、活教活学，培养随机应变能力。在备课时，细心认真些，在讲课时灵活教学，整合教材，不提倡照本宣科，培养学生灵活的地理思维能力。

5、鼓励学生师徒结对，给予适当奖励。有些班级的学困生比较多，都靠我们老师一对一去辅导，恐怕是很困难，所以老师可以在每个班级安排一些学优生一对一辅导学困生，相信效果会很好。

6、注重培养学生良好习惯的养成。包括：课堂上要求学生要有良好的课堂纪律、良好的倾听习惯，还要注重学生答题技巧的训练和指导，要求学生字迹书写不但要认真规范，还要准确无误。

（三）对学生的建议

1、注意审题，加强答题技巧的训练。

2、答题时书写要认真规范、准确无误。

3、养成良好的学习习惯。如：提前预习、认真听讲、及时复习。课下多读书，拓宽视野。

4、注重学习方法，地图是地理的第二语言，在学习过程中，一定要加强对地图的使用，真正发挥地图的作用。其次要加强知识的前后联系，注重基础原理的理解。

                             台安县教师进修学校中学研训部

                               李维丹

                          二〇一四年五月二十日