2013-2014学年度（下）教学质量抽测七年语文试卷分析

为掌握我县课堂教学实际情况，台安县教育局于2014年5月14日——5月15日对各学科进行了教学质量的抽测，现将此次七年语文试卷进行如下分析：

一、总体评价

本次试卷满分100分，考试时间120分钟，全县七年级共抽考355人。试卷的难易度为6:3:1。

从总体上看，试卷有利于面向全体学生，有利于推进初中语文教育、教学改革的深入发展。本次命题与前几次相比，有较大的改进，从试卷上也基本能透漏出初中语文教学改革的趋势。

二、学生答题情况

（一）整体分析

本次全县七年级语文质量检测按每校10%抽评，共抽355人。七年级语文试题共三个大题：积累与运用、阅读、写作，共设置了25个小题。题量适中，题量适当。在不给学生增加过重的考试负担的基础上，又能给学生留有一定的思考余地；保证每个学生都积极的动脑，认真思考每一个问题。本次试卷满分100分，共分三个部分。第一部分为积累与运用，满分20分；第二部分为阅读与理解，包括文言文阅读、课内阅读、课外阅读，满分40分；第三部分为作文，满分40分。本次试卷结构科学、合理、简约，突出语文学科的特点。

具体数据见下表：

（二）具体分析

第一题是积累与运用，共20分，共8个小题，1-3题主要考查字词的书写与积累，4题主要考查修改病句，5题和6题考查发挥、想象、表达能力，7题和8题考查课外导读及古诗文背诵。失分较多的是7（2）小题，60%的学生没有按照课外导读的标准去书写，对于2（1）骊歌的解释，40%的学生解释不够准确，8（2）古诗文填空中的“眉”字，学生误写为“嵋”。

第二题是阅读与理解，共40分，共16个小题。9-13题是文言文阅读，失分较多的是12题，学生只说出一点。13题，学生积累的名句较少，30%的学生丢一分。14-19题是课内阅读，15题，很多学生答了“承上启下的作用。”18题50%学生普遍答的不够准确。19题30%的学生答的不够全面。20-24题是课外阅读，22（2）小题“前两件事对表现文章主题有什么作用？”60%的学生没有得分。

第三题是写作，共40分。作文给了一个话题作文，一个全命题作文，此题平均分是34分，最高分39分。大多数学生选择“那些温暖的记忆”为题目的作文，且分数较高。选择写话题作文“梦想”的学生，有的写的中心不突出，字数较少，分数较低。其他失分原因如语言贫乏、呆板，描写少，错别字多等等。

三、试题的特点

本次试题注重考查了基础知识的积累与运用、文言文阅读默写和大意理解，注重考查现代文阅读和写作的能力。具体特点如下：

1、注重考查语文的“积累与运用”的能力

“积累与运用”主要表现在字词积累与书写、文学常识、古诗文积累等方面。积累是更核心、更基础的东西。一个人语文积累的丰厚、质量的高低，决定着他语文素质的优劣，制约着他的语文能力的发展速度和水平。

2、注重考查创新思维能力

本次试卷加大了开放性试题的力度。开放性试题共7分，如第6题“12月19日，沈阳网友“沈阳陈鸿博”在万能的微博中晒出了温暖的一幕，一位老人在被电动车撞到后，对撞人者说：“孩子，我没事，我有医保，你赶紧上班去吧。”因为这句“你走吧，我有医保”，王福顺成了“中国好大爷”，感到了无数网友。一时间，在万能的微博中，“沈阳大爷”“中国好大爷”成为网络热门词，风头超过《爸 爸去哪儿》。

读了上面的资料，你想对“中国好大爷”说些什么？请你发一条信息给他吧。”

这些试题给学生提供了进行创造性思考的机会，使他们充分发挥想象力，运用个性化的思维来独立思考问题，解决问题。这些试题对今后的阅读教学在注重培养学生的发散性思维和创新思维能力方面起到了很好的导向作用。

3、注重考查了阅读能力

阅读分值较高，分为文言文13分、课内阅读14分、课外阅读13分。注重了对语文素质的考查，体现出关注学生文学修养和文化内涵的教学观念。课外阅读题的难度降低，让学生对阅读产生兴趣。让语文更好的联系生活、服务生活。

4、注重写作能力，有选择性，宽泛表达

本次作文共给两个题目，学生能够任选其一，文体不限，不少于500字，多写不限。为考生提供了即兴表达的最佳机会，可以充分发挥个人特长，用记叙、描写为主的表达方式，去构思。

四、存在问题

从学生卷面答题情况看，学生在答题中暴露出如下的问题：

1、基础知识掌握不牢固

在“积累与运用”部分中，一些注音和改错字的题学生有错误。古诗文的默写、文言词语含义的把握，很多学生书写不规范、有错别字、记忆不准确。

2、语言综合运用能力不强

仿写、改病句、口语交际等语言运用类题，学生失分较高。这说明学生平时训练的少，没有语言表达的这种能力。

3、现代文阅读理解能力差

现代文阅读题失分最多。对于课内阅读题的失分，说明学生平时掌握不牢固，理解不透彻。课外阅读题失分，学生把握不住答题要点，这种理解分析能力还有待提高。

4、作文没有新意

多数学生作文很普通，缺乏新意。学生平时积累的作文素材少，词汇量小，写出的作文中心不明确，有的甚至“跑题”。

五、建议

（一）教师方面

1、教师要继续加强对基础知识的积累与运用的考查。要在平时的教学中让学生掌握必要的基础知识、基本技能、基本思想，同时要把握教材，面向全体。

2、教师要继续加强的对学生创新思维能力的训练和培养。平时要多做练习，在课堂教学中做一些拓展延伸，让学生敢于创新、勇于创新。

3、教师要继续加强对阅读能力的培养和提高，文言文的阅读注重积累，现代文的阅读注重能力的提高。多掌握文言文的字词，注重积累，多做现代文，课外阅读是必不可少的。

4、教师要继续加强学生写作能力的提高。平时的课堂教学中可以做一些小作文的练习，让学生敢写，教师要注重学生写作技巧的培养，多给学生提供一些写作素材。

（二）学生方面

1、学生应增加课外阅读量，学生可利用现代化的信息技术搜集资料，多积累。

2、学生应规范汉字的书写。中考人工阅卷将改为电脑阅卷，所以要求学生的书写一定要规范。

3、答题前，要首先审好题。审题不认真，草草作答，结果不可能好。

4、学生要注意语言的锤炼和积累，提高语言表达的能力。

5、多看作文选、多积累素材，勤写作。

（三）学校方面

1、学校要加强课堂教学管理，多监督教师的课堂教学，促进课堂教学质量的提高。

2、学校应多开展校本教研活动，在活动中提升语文教师的教研能力。

3、多给教师提供外出学习的机会，为教师搭建学习和交流的平台。

                                               中学研训部

                                                  王  艳

                                               2014年5月20日