小学数学四年级下册阶段测试卷面分析

 一、试题整体情况：

从总体来看本次阶段测试试卷抓住了小学数学四年级下册教材的重点、难点、关键点。整个试卷注重了学生计算能力的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

本次阶段测试试卷重基础，即基础知识和基本技能。重能力，包括数学的计算能力、分析能力、判断能力和数学的思维能力、以及实际解决问题的能力。重创新，即运用所学知识创造性的解决问题的能力。三者比例为8∶1∶1。这份阶段测试试卷满分100分，时间90分钟。试卷共有五道大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、解决问题。这次阶段测试的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生已经理解并掌握了所学的知识，并且具备一定的数学能力和数学解题方法。从卷面整体面貌上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生已经形成了良好的书写习惯。　　

全县共抽测学生150人，总分14596分，平均分97.31%，其中得最高分100分的有54人，优秀人数147人（85分以上），优秀率98%，及格人数150人，及格率100%。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为五道大题，第一大题是填空题，共8道小题。第1、2、4、5、7、8这6道题正确率在96%以上。出错率较高的是第3道题和第6道题，第3道题18名学生答错，正确率88%，第6道题22名学生答错，正确率85.3%。第3道题主要考査学生对等腰三角形的两腰相等和三角形两边之和大于第三边，这两方面有机结合的正确理解。学生没能正确理解是造成错误的主要原因。第6道题考查学生对小数点移动引起小数大小变化的规律，有些同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

第二道大题是判断题。共6道题。第2、3、4、5、6道题学生正确率在98%以上。出现错误最高的是第1题：三角形两边之和大于第三边。32名同学答错，正确率为78.67%。教科书中是这样说的：三角形任意两边之和大于第三边。学生看题得出比书中少“任意”二字，武断的认为是错误的，对知识点的掌握有些程式化，缺乏深度思考，是造成判断错误的主要原因。

　  第三道大题是选择题。共4道题。这五道题正确率都在93%以上，第2道题有10名同学选错。主要是对比较小数大小的方法掌握不够熟练。

　  第四道大题是计算题。共4道题。分别考察学生的口算、列竖式计算、脱式计算、用简便方法计算的能力。正确率均在95%以上。计算题共有27道小题，学生计算题成绩很理想，42名学生在不同的计算题上有失分现象。主要原因是计算时粗心大意，如0.125×8= 10 ；2.5×13×4=13等。

第五道大题是解决问题。共5道题。第1题正确人数145人，正确率96.7%；第2题正确人数144人，正确率96%；第3题正确人数146人，正确率97.3%；第4题正确人数143人，正确率95.3%；第5题正确人数140人，正确率93.3%；多数学生在计算结果上出现错误，原因是计算不认真，没有验算。从正确率来看，可以看出教师所教的知识比较全面，学生答得都很好，从试卷中看出学生分析问题、理解问题、解决问题的能力比较强，这与老师的平时训练有密切的关系。

三、纵观这次抽测考试的情况，对今后的数学教学提出以下意见与建议：

（一）作为学生应当做到：

1、 口算坚持天天练，从易到难，以提高计算能力。

2、从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平。

3、一定要养成认真读题、积极思考、分析问题、解决问题、用心计算，仔细检查的良好习惯。

（二）作为教师应当做到：

1、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

2、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。

3、对学生的同步练习及时辅导、及时批改，把好课堂教材关。

4、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。

5、要和家长多联系,让家长了解孩子的动向。

（三）作为学校应当做到：

1、建议学校有机会让教师多出去学习,互相交流,把新鲜血液带进来。

2、加强师资队伍建设，提升教师的学术水平和教学水平，充分发挥优秀教师的榜样作用，树立良好教风。

总之，本次阶段测试真正体现了学生的真实能力水平，对今后的教学也是一个促进，在今后的教学中，抓好学生基础知识的同时，注重学生各种能力的培养，使学生不仅学会知识，而且会应用，运用到生活实践中去，做到把知识真正用活。