台安县小学一年级语文（下册）期中质量监测试卷分析

根据台安县教育局统一部署五月十四、十五两天，对全县小学各个学科进行了教学质量监测，本次监测既是对学生学习情况的检查，也是对教师的课堂教学的反思。并对全县二十三所学校的一、三、五年级语文，二、四、六年级数学各抽取相应数量学生的试卷进行统一评卷。现将一年级语文试卷分析如下：

一、试卷的总体情况分析

本次检测试题共有四大板块，内容涵盖丰富，字、词、句、阅读写话都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。本试题考试时间为60分钟，卷面满分为100分。全县平均分96.25分，最高分100分，最低分62.5分，及格率100%，优秀率（95分以上）79%

一、成绩

1.绝大多数学生经过一个半学期的学习，积累了一定的识字量，对所学的知识掌握牢固，不仅书写工整规范，而且能灵活运用。能借助汉语拼音正确写出相对应的字词，能正确判断一个字的正确读音，为学好普通话打下坚实的基础，学过的多音字不仅掌握了这个字的读音，而且能用不同的读音组词，能正确区分形近字，能正确写出相对应词语的近、反义词。

2.学生掌握了一定量汉字偏旁部首，能用给定的偏旁部首写汉字，在众多的词语中找出不属于同类的词语，正确使用修饰限制词语和量词，结合语文课上的学习能背诵和默写学过的古诗和好句，能把错乱排列的词语，整理成一句通顺的句子。

3.一年级学生具有了一定的阅读能力。阅读一篇浅显的短文，不仅能标出有几个自然段，同时还知道每个自然段有几句话，通过自己的阅读理解，回答相应的阅读要求。

4.学生具有了一定的写话能力。能用给定的字组词，用新组的词写一句通顺连贯的句子。

二、问题。

1.个别学生对汉字的书写不规范，马虎。如第一大题中，学生抄写汉字都抄错。“柔”字把上半部的“矛”写成“予”159人有18人写错，把“秧”抄成“种”、把“怪”抄成“快” ，“乎”和“呼”形近字组词错误最多，对这两个字区分不清，不能区别组词 ；个别学生受地方方言的影响，个别字音读不准确，如：“节目”的“节”读成“jiě”，“次、司”读成翘舌音，不能够准确地给多音字组词如：“和”，教材中已经出现的近义词、反义词训练，学生还掌握不好，如：写出：“很多”的近义词，“短、矮”的反义词错误率较高。

2.在第二题积累运用中学生不会审题，学习过的知识掌握不牢，不会运用。如：给偏旁写字，个别学生写不出，漏题，有的干脆没写。学生在四个词语中不会挑选出不是同一类的词语，不是全划掉就是全不划。第三小题根据你的积累连线，有的学生不是沒连就是连错。第四小题选量词填空，已经给了现成汉字学生把字抄错。第五小题根据课文积累填空，都是教材上的内容，而且都是要求学生背诵的课文，个别学生不是没背诵下来就是写错别字。如：“故乡”的“乡”写成“香”，“千万座”的“座”写成“坐”。第六小题用下面的词语组成句子，个别学生不会把错乱的词语组成通顺的句子。如： “要    马路    走    时    人行横道    过    我们”有的学生写成“我们走马路时要过人行横道”或者把给定的词语落掉。

3. 阅读天地。本题一共有136个字，两个自然段，第一自然段五句话。前面所有的空，只要学生认真阅读短文，答案都在短文中，学生对第一自然段有几句话回答得最不好，一种是马虎，另一种不知道如何划分句子，这些知识学生在一年级语文上册《乌鸦喝水》一课就开始学习了，应该掌握，而最后一空是培养学生的思维和理解能力，短文中已经交代了“钟”是喜爱的意思，那么“钟书”就应该是喜爱书的意思，可是学生理解不到位，错误最多。

4.第四题照样子组词，再写句子，学生用“话”组词写句子答得不好，不会组词不会组织语言。

三、改进意见

（一）学生方面

1.要对学习语文感兴趣，在识字、写字上下功夫，养成良好的学习习惯，在学习过程中遇到笔画多的和容易些写错的汉字，要多写几遍，注意把字写规范、工整、美观。

2、一年级小学生虽然掌握的识字量不多，但要学会审题，明确试题的要求，作答时要认真，不能马虎，更不应该把给定的字词抄写错误。

3、学过的知识要掌握牢固，在平时的学习生活中灵活运用。

4、能阅读适合自己年龄特点的短文，一边读一边思考，读要仔细，思考要认真，并能回答浅显的问题，养成良好的阅读习惯。

5、听别人讲话要专注，听明白，听清楚。说话要完整、连贯，写话要通顺具体。

（二）教师方面

教师在语文课堂教学中要把握好语文课程标准，一年级要把识字写字作为教学的重点，利用汉语拼音帮助学生学好普通话，纠正地方音，加强朗读训练。

2.教学中教师要加强写字指导，对要求会写的字，不仅让学生知道怎样记住的，更要对容易写错的字指导要认真，要到位，检查学生对生字掌握情况时，要多组词、扩词，可以进行近义词、反义词的训练，好的词语练习说话，夯实基础。对多音字、形近字要常练习，求实效，结合生活实际识字运用。

3.在平素的语文教学中加强学生的朗读训练，每一位学生都能做到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和古诗、名言警句，给学生充分的书写时间，汉字书写做到规范工整，养成良好的识字写字习惯。

4.引导学生养成阅读习惯，能阅读浅显的短文，了解所阅读短文的大意，阅读后能发表自己的见解，回答浅显的问题，课堂教学中教师要给学生展示的时间和空间，使学生有阅读的欲望喜欢阅读。

5.学生写话训练要从说话训练开始培养，学生学会自己组织语言，把自己的所想所感有条理地表达出来。

（三）学校方面

1.学校要加强教学常规管理，始终坚持以教学为中心，严把备课、上课、教学监测关。

2.常规教学管理做到常态化、精细化、科学化。学校既要关注教师的教，更要关注学生的学。

3.把课堂教学作为育人的主阵地，向课堂教学四十分钟要质量，积极开展各种教研活动，让我们的语文课堂活起来。要在学生知识的掌握上花气力，在学生能力提高上下功夫。

4.各学校要以本次教学监测为契机，对监测中暴露出的问题，认真梳理，采取有效措施，查缺补漏，真正把学校教学工作搞上去，把学生的学习质量提上来。

                          台安县教师进修学校

于在明

二〇一四年五月二十二日