中学英语线上教学教研会

三月的疫情，如倒春寒般卷土重来。在此次疫情略见抬头时，大家未雨绸缪，充分做好线上教学的前期工作，以求务必做到线上线下的无缝连接。线上教学，也要结合“双减”工作，有针对性地去展开。坚持五育并举，促进学生全面发展。在线上授课期间，我也发现了一些利与弊，现与大家分享：

1、线上教学资源丰富，是传统课堂无法比拟的。网络就像知识的海洋，海洋里的资源丰富多样。比如我们现在的课程表还涉及心理健康教育、专题教育（这其中包括疫情防控、德育教育、生命与安全、爱国教育、传统文化等）。对任何一个学科来说，都是一种德育的渗透，使课堂变得更加有深度、有厚度、有温度。

2、线上教学突破了地域限制，沟通无限。师生之间只要通过一台电脑或一部手机就可以展开教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题。

3、线上教学丰富了教师的教学方式，促进了教师的“再学习”。开展网络教学是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，通过互联网获取到一些优质的教学资源，例如我们英语学科的教学课件、习题库、短视频等，对教学水平的提升有很好的推动作用。

但目前线上教学也存在几个问题：

1、线上教学模式虽新颖，但教学效果不如传统课堂，线上学习氛围不足。线上授课教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论。师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，没有教室里那种热烈的学习氛围。

2、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易以敷衍的态度完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。

3、缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。

那么，如何提高线上教学中学生的学习效率呢？

1、首先要加强学生思想教育。长期的居家学习枯燥无味，学生对父母的教育存在严重的抵触心理，因此班级的思想教育显得尤为重要。可以组织学生对每周的线上学习进行总结，同时结合本学科人文主题及时事加强学生的品德教育，落实立德树人目标。

2、教师要合理整合资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中我们应结合班情和学情认真备好课。我们现在的线上教学每节课只有20分钟，对于英语学科而言，我们既要处理核心词汇、核心句型，又要讲解一些语法，带学生完成听力、写作等，其实任务实属艰巨。所以这就要求我们要少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计。

3、教师应该扮演好“导师＂的角色。线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的＂主播＂表演、学生收看的模式，应该转变为“网络导播＂，让学生跟随老师的指导参与教学互动，授课过程中尽可能加强师生互动。

疫情限制了人们的脚步，却阻止不了人们的进步。相信我、我们、都会尽自己最大努力，助力孩子们在知识的海洋里遨游。阳光终将驱散阴霾，让我们共迎春暖花开。我的分享到此结束，感谢大家的耐心聆听。

                                                                              李珊珊