2013-2014学年度（下）教学质量抽测八年级数学试卷分析

本次测试为县教育局组织，本次测试试题体现了新课程标准的理念和要求。既重视数学基础知识的考查，又重视数学思想和方法的考查，又特别重视学生思维能力和探究能力的考查，学生动手操作和应用数学知识解决实际问题能力的考查。

一、试卷结构：

本次测试八年级试卷满分100分，考试时间为90分钟。试卷由填空题、选择题、解答题组成。

二、考试结果

八年级：参考人数 345人 ；总分29750分 ；最高分100分；最低分56分 ； 平均分86.23分； 及格率99％ ； 优秀率64 ％。

从考试成绩看八年级、试卷难易度适当，被抽查学生成绩较好。

三、答题情况分析

八年级数学

  由从学生试卷看出:绝大数学生对数学基础知识掌握较好，运用数学知识解决实际问题能力较强，几何推理论证能力较好。解题过程思路清晰完整，几何推理严密，试卷作答工整。部分学生计算能力较差，失分较多。对分类讨论题目考虑不周全，丢解。应用题题意理解不全面，几何作图能力较差，不能根据题意正确画出图形。

  四、教学建议

 1、加强基础知识和基本技能教学。考试试题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识网络结构。

  2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论、数形结合的数学思想方法的培养。在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

3、注重过程，培养能力。教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。重视动手实践能力和创新意识的培养。数学教学中，要把培养学生的实践能力和创新意识作为基本目标，鼓励学生独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的机会。

     4、重视教学方法的改进，认真贯彻自主学习与合作探究的学习形式，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。

5、加强几何语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

                               台安县教师进修学校中学部

                             赵 乃 强

                                   2014年5月20日